教育理论汇编
一、教师备课的要求：
1、精通教材，字，词，句篇章结构和内容。
2、明确教学目的，突出重难点。
3、要设计好教材的时间安排，教学过程，作业设置等。
4、要做到“五备”：备大纲，备教材，备方法，备学生，备教具。
5、要做好板书设计，简洁地把一节课的内容展现在黑板上。
二、中小学教师职业道德规范：
依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学
团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表
三、上好课的基本要求：
1、师生都应做好充分准备；
2、教学目标明确。
3、教学内容正确。
4、教师语言表达清晰，生动。
5、教学原则、方法要适当。
6、教学过程组织的合理而严谨。
7、气氛热烈，教学效果好。
四、综合课的结构：
1、组织教学； 2、检查复习； 3、讲授新教材；
4、巩固新教材； 5、布置课外作业。
五、任课教师职责：
1、全面贯彻教育方针，关心学生成长，全心全意搞好教学。
2、制定教学计划，落实教学常规，努力钻研教育教学理论，积极参加教学实践活动，不断改进教学方法，提高教学质量。
3、对学生进行思想政治教育。
4、热爱学生，因材施教，发挥所有学生特长，热情帮助后进生。
5、督促和教育学生遵守《学生守则》和《日常行为规范》。使学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的学习习惯。
六、现阶段我国的教育目的：
以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
七、学生应尽的义务：
1、遵守宪法，法律。
2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
3、努力学习，完成规定的学习任务。
4、遵守学校或其他教育机构的管理制度。
八、教师职业的性质：
1、教师是履行教育教学职责的专业人员。
2、承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
九、教师职业特点：
1、传道者角色。 2、授业解惑者角色。 3、示范者角色。
4、管理者角色。 5、朋友角色。 6、研究者角色。
十、教师职业专业化条件：
（一）学科专业素养：1、精通所教学科的基础知识；
2、了解该学科相关的知识；
3、了解该学科的发展脉落。
4、了解该学科领域的思维方式和方法论。
（二）教育专业素养：1、具有先进的教育理念。
2、具有良好的教育能力。
3、具有一定的研究能力。
十一、《教师法》规定教师的权利：
1、进行教育教学，开展教改和实验。
2、从事科学研究，学术交流，参与并发表见解。
3、指导和评定学生的学习，品行，及成绩。
4、按时获取薪酬，享受国家规定的福利待遇和带薪休假。
5、对学校的教育教学，管理工作，及教育行政部门的工作提出意见和建议，参与民主管理。
6、参加进行和其他形式的培训。
十二、《教师法》规定教师应履行的义务：
1、 遵守宪法，法律，职业道德，为人师表。
2、 贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校教学计划，履行教师聘约，完成教学任务。
3、 对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和其他教育。
4、 关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生全面发展。
5、 制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为。
6、 不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。
十三、教学是在教育目的的规范下的教师的教和学生的学共同组成的一种活动。
十四、教学的一般任务：
1、 传授科学系统的基础知识和技能。
2、 发展学生的智力、体力和创造才能。
3、 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
4、 关注学生个性发展。
十五、教学原则：
1、直观性原则； 2、启发性原则； 3、巩固性原则；
4、循序渐进原则； 5、因材施教原则；6、理论联系实际原则。
十六、教学方法：
1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、演示法；5、练习法；6、实验法。
十七、教学工作基本程序：
1、 备课；2、上课；3、批改作业；4、课外辅导；5、学业成绩考核与评定。
十八、德育的途径：
1、政治课与其他学科教学； 2、课外活动与校外活动； 3、劳动；
4、共青团活动； 5、班主任工作；
十九、德育的方法：
1、说服法；2、榜样法；3、锻炼法；4、陶冶法；5、表扬鼓励与批评处分。
二十、理想师生关系的基本特征：
1、尊师爱生，相互配合；2、民主平等，和谐亲密；
3、共享共创，教学相长。
二十一、班主任：是学校对学生实行教育的桥梁；是各任课教师与学生联系的纽带；是学校与家长进行沟通的联结点。
二十二、班主任班级管理的内容与方法：
1、了解学生，研究学生； 2、组织和培养班集体；
3、协调校内外的各种教育力量。